此外由于目前模擬醫(yī)學(xué)更多是個人學(xué)習(xí)，然而實際在手術(shù)臺上講究的是協(xié)同。以前的手術(shù)錄像和教材都是主刀醫(yī)生的角度解決問題，但是缺乏教導(dǎo)如何當(dāng)好醫(yī)助的內(nèi)容，而VR可以解決這個問題。

根據(jù)潘耿的介紹，VR醫(yī)療教育的優(yōu)勢還在于節(jié)約培訓(xùn)成本，通過虛擬構(gòu)造訓(xùn)練器械、反復(fù)操作使用（現(xiàn)實世界不可逆）幫助醫(yī)院節(jié)省資金，同時學(xué)員能夠有更多模擬動手的機會。而數(shù)字化的內(nèi)容具備可復(fù)制可拓展性，更有利于傳播。

VR頭顯方面，潘耿向VRZINC透露，目前支持市面上絕大多數(shù)的VR頭顯，主要看各家的支持力度如何。

然而令人詫異的是，潘耿并不認同VR與醫(yī)療結(jié)合是很多人口中顛覆式的創(chuàng)新�！癡R醫(yī)療教育是我們的切入口，我們做加法來提供更好的服務(wù)，幫助醫(yī)療培訓(xùn)，但這并不會取代臨床實踐。此外我們的作用是不希望改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，不能讓老師沒事干。老師在原來的備課基礎(chǔ)上可以自由選擇我們內(nèi)容庫的知識點組成一堂課，這是大家都愿意接受的�！�

VR醫(yī)療 教育的局限和難點：回歸內(nèi)容

選定了方向后，醫(yī)微訊開始通過之前與醫(yī)院的良好對接（與多家醫(yī)院合作 VR 手術(shù)直播），開始推廣VR云教室、虛擬演播室、和實訓(xùn)室的服務(wù)。

在這樣的服務(wù)中，醫(yī)微訊實際扮演的是內(nèi)容生產(chǎn)者角色。通過與醫(yī)院溝通，提供半定制化的內(nèi)容服務(wù)，來滿足對方的需求。

然而這種VR醫(yī)療教育的局限在于，除了無法取代傳統(tǒng)臨床實踐外，人才依舊是個大難題。首先上文提到，愿意學(xué)醫(yī)、懂醫(yī)的人就很少。同時還需要具備建模的技術(shù)，即在VR環(huán)境中構(gòu)建逼真的醫(yī)學(xué)模型。由于醫(yī)學(xué)是個極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)，在雙重高要求下，制作內(nèi)容所需人才緊缺。

此外教學(xué)內(nèi)容本身的選取也存在門檻，并不是所有的內(nèi)容都需要VR化。潘耿認為，“VR在力反饋上還存在一些問題，因此一些仿真材料能夠?qū)崿F(xiàn)反饋效果，VR就沒必要再做一次。VR更適合去做那些平時難以獲得、或者獲取成本高的現(xiàn)實內(nèi)容，比如說腎臟解剖�！�

另一個難點在于，高精準(zhǔn)度的建模成本（時間和金錢）消耗過大，這也是醫(yī)微訊與戴爾合作的契機。戴爾大中華區(qū)終端解決方案高級經(jīng)理孫競進認為，VR并不是一個單打獨斗，一家能通吃的行業(yè)。在合作中，戴爾通過硬件設(shè)備（工作站）以及技術(shù)優(yōu)化的支持，來幫助醫(yī)微訊縮短建模所需要耗費的時間。